L’intégration scolaire des enfants atteints de déficience (mentale, autisme, trisomie

Dans le cadre de l’intégration scolaire des enfants atteints de déficience (mentale, autisme, trisomie) le MENFOP en collaboration avec le Secrétariat d’Etat Chargé des Affaires Sociales, a organisé un séminaire de formation en faveur des formateurs et à quelques bénévoles issus du milieu associatif. A débuté le 23 Mars 2019 et se poursuivra jusqu’au 04 Avril 2019 au sein du centre des enfants à besoins spéciaux.

La Secrétaire d'Etat et le ministre de l'Education Nationale et de la Formation Professionnelle ont effectué hier une visite auprès du centre des enfants à besoins spéciaux.
Cette visite s’est déroulée en présence du Ministre de l’Education Nationale et de la formation professionnelle M. Moustapha Mohamed Mahmoud, de la Secrétaire d’Etat Chargée des Affaires Sociales Mme Mouna Osman Aden, du Directeur de l’école EABES M. Idriss Moumin Abdi, du Directeur de l’Agence National de l’handicap M. Doualeh Saïd,du Docteur Rania Seif Abdoulhafeiz, des enseignants ainsi que d’autres cadres.

Cette formation destinée à une vingtaines d’enseignants, spécialisé et dispensée par des éducateurs bien outillés, qui consiste à détecter les enfants souffrant d’une déficience, a pour objectif d’aller vers une école plus inclusive sachant s’adapter aux besoins spécifiques des Enfants à besoins Spéciaux (EABS), car tout enfant handicapé est de droit un élève, de renforcer aussi l’éducation chez les enfants à besoins spéciaux et d’améliorer dans le futur la prise en charge éducationnelle à travers un meilleur diagnostic des capacités d’apprentissage de ces enfants vulnérables afin de les scolariser car ils sont très souvent victimes de discrimination à cause de leur handicap.

C’est dans ce cadre qu’une équipe pluridisciplinaire de DLTC (M. IHAB SAMEEH KALEEL et Mme RANIA SEIF ABDELHAFIZ) a séjourné à Djibouti du 24 mars au 04 Avril 2019.
En effet, les professionnels de la DLTC ont procédé à la consultation et l’évaluation de plus de 60 enfants afin de mieux connaitre la situation des enfants déficients et sélectionner ceux susceptibles de poursuivre une scolarité.
36 élèves poursuivent actuellement leurs scolarité dans cette école, d’après l’évaluation globale faite par les formateurs, un changement palpable a été constaté au niveau des apprenants tant sur le plan comportemental que sur le plan éducatif.